全国2004年10月自学考试学前儿童语言教育真题

发布日期:2020-01-06 09:01:48 编辑整理:辽宁省自考网 【字体:

全国2004年10月高等教育自学考试学前儿童语言教育试题

课程代码:00393

一、单项选择题(本大题共30小题,每小题1分,共30分)

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1.一般认为,婴儿的发音是从(   )开始的。

A.喁喁作声  B.词语发声

C.反射性发声  D.学习语法规则

2.对儿童语言学习产生影响的主要心理学理论流派有行为主义、(   )、认知相互作用论和社会相互作用论。

A.现象论  B.先天论

C.精神分析论  D.信息论

3.三四岁的幼儿习惯于用词序策略去理解被动句,如“小猫被小狗咬了一口”理解为“小猫咬小狗”。这一理解策略主要用于(   )

A.前语言获得  B.语言形式的获得

C.语言内容的获得  D.语用技能的获得

4.处于句法结构发展(   )阶段的儿童常常用“球球”表示“这是一个球”、“我要球”等。

A.不完整句  B.完整句

C.复合句  D.电报句

5.学前儿童语言的活动教育观强调(   )

A.儿童在活动中主动操作语言

B.教师对幼儿语言操作活动的控制

C.儿童对教师提供的语言材料的牢固掌握

D.教师对儿童语言学习的直接示范作用

6.以(   )的组织形式来结构语言教育内容,是整合教育观中语言教育方式整合的突出特点。

A.谈话  B.讲述

C.游戏  D.活动

7.学前儿童语言教育目标是依据(   )、学前儿童发展的规律、语言的学科性质和儿童语言学习的特点制定的。

A.国家的需要  B.社会的需要

C.教育机构的需要  D.家长的需要

8.学前儿童语言教育的目标可以划分为(   )、倾听、早期阅读和欣赏文学作品四个块面。

A.社会性  B.游戏

C.谈话  D.表述

9.(   )有利于学前儿童对已有的零碎的语言经验进行提炼和深化。

A.日常生活中的语言交往和游戏中的语言交往

B.日常语言教育活动和基本语言教育活动

C.日常语言教育活动和日常生活中的语言交往

D.基本语言教育活动和其他领域活动中的语言交往

10.完整语言教育观指的是语言教育目标的完整性、(   )

A.内容的全面完整性和方法的有效性

B.内容的全面完整性、活动的真实性和形式的多样性

C.形式的真实性和多样性

D.形式的完整性和方法的有效性

11.学前儿童语言教育活动评价的原则包括(   )、客观性原则、全面性原则和参照性原则。

A.教师参与评价原则  B.基础性原则

C.有效性原则  D.针对性原则

12.幼儿园讲述活动有利于培养幼儿有中心、(   )和有重点说话的意识和能力。

A.有趣味  B.有特色

C.有顺序  D.有经验

13.(   )着重培养学前儿童在口语交往活动中的快速、机智、灵活的倾听能力和表达能力。

A.谈话活动  B.讲述活动

C.听说游戏  D.文学活动

14.基本语言教育活动的设计包括(   )、选择活动内容、确定活动的组织结构和构思活动过程等几个步骤。

A.制定活动目标  B.调动幼儿兴趣

C.创设活动环境  D.评价幼儿的语言水平

15.幼儿学习谈话的第一步是(   )

A.习得语言  B.倾听

C.习得句型  D.习得词汇

16.要获得对听者反馈的语用技能,需要幼儿具有及时发现听者信号的能力和(   )

A.对听者特征的敏感性  B.对语境变化的敏感性

C.捕捉听者反馈信息的能力  D.根据反馈修正讲述内容的能力

17.幼儿园听说游戏中的“游戏规则”一般是由(   )转化的。

A.语言学习的类型  B.语言学习的组织形式

C.语言学习的重点  D.语言学习中幼儿的学习特点

18.幼儿园文学活动可以用来培养幼儿的有意识倾听、评析性倾听和(   )三个方面的倾听能力。

A.理解性倾听  B.分析性倾听

C.概括性倾听  D.欣赏性倾听

19.故事表演在幼儿园文学活动中的独特价值是(   )

A.帮助幼儿理解体验具体的文学作品  B.符合幼儿具体形象思维的特点

C.调动幼儿的积极性  D.培养幼儿表现自我的能力

20.幼儿早期阅读经验包括前识字经验、前图书阅读经验和(   )三个方面的内容。

A.儿歌和童谣的朗诵经验  B.前绘图经验

C.前书写经验  D.辨认自己名字的经验

21.(   )、分段表演型和角色活动型是幼儿园故事表演游戏的几种形式。

A.首尾表演型  B.细节表演型

C.结尾表演型  D.整体表演型

22.幼儿园双语教育重点在于(   )

A.选派有能力的双语教师  B.选择合适的教育方法

C.创设合适的两种语言环境  D.选择合适的两种语言教材

23.在幼儿第二语言学习过程中起主要作用的有情感动机、模仿能力、语言环境和(   )

A.幼儿的发音水平  B.幼儿的认知发展水平

C.第二语言的复杂程度  D.幼儿的社会化程度

24.教幼儿学英语应当从培养幼儿的(   )能力开始。

A.英语倾听  B.英语表述

C.英语阅读  D.英语书写

25.对幼儿英语学习效果的评价应当关注幼儿对英语活动的兴趣和(   )

A.幼儿对老师教给的英语单词的掌握程度

B.幼儿在英语表达时的语言错误

C.幼儿的语言模仿能力

D.幼儿对所听英语的理解程度

26.学前儿童常见的语言障碍有构音障碍、言语流畅度障碍、(   )和听觉障碍等。

A.口吃  B.情感性交往障碍

C.拖音障碍  D.听力损伤

27.语言矫治指的是(   )

A.纠正学前儿童语言错误的过程

B.帮助学前儿童纠正方言干扰音的过程

C.帮助有语言障碍儿童克服障碍的过程

D.帮助学前儿童改变不良的语言习惯的过程

28.对同时存在丢音、换音和错音等障碍现象,我们可以先矫治(   )

A.丢音  B.换音

C.错音  D.发音位置错误

29.计算机多媒体手段可以用来(   )幼儿园的语言教学。

A.代替  B.辅助

C.控制  D.指导

30.幼儿园语言教育软件主要来源于成品电子出版物、计算机辅助语言教育软件包和(   )

A.教师灌制的录音磁带  B.纸质的图书

C.专门制作的教学挂图  D.教师自制的课件

二、名词解释题(本大题共5小题,每小题3分,共15分)

31.语义发展

32.倾听行为

33.日常语言教育活动

34.双语学习

35.言语流畅度障碍

三、简答题(本大题共5小题,每小题5分,共25分)

36.整合的语言教育观的基本内涵是什么?

37.幼儿园日常语言教育活动有哪些特点?

38.在幼儿园谈话活动中,教师应怎样“创设谈话情境,引出谈话话题”?

39.幼儿园文学活动中的故事表演游戏有哪几种组织形式?

40.为什么说听说游戏不是一般意义上的游戏?

四、论述题(本大题共1小题,共15分)

41.有人把早期阅读等同于教幼儿认字,你是如何看待这个问题的?请从幼儿园早期阅读活动目标和内容的角度阐述你的观点。

五、材料分析与活动设计题(本大题共1小题,共15分)

42.请根据幼儿园讲述活动的设计组织思路,以“美丽的菊花”为题,简单设计一个在大班(以5-6岁幼儿为对象)组织的讲述活动。

设计要求:

(1)制定目标要全面,符合大班幼儿发展特点;

(2)过程结构完整,体现讲述活动的设计组织思路;

(3)简单列出活动过程每一环节的要点即可。

本文标签:辽宁自考 学前儿童语言教育 全国2004年10月自学考试学前儿童语言教育真题

转载请注明:文章转载自(http://www.lnzk.ln.cn

本文地址:http://www.lnzk.ln.cn/xueqianertongyuyanjiaoyu/31325.html


《辽宁自考网》免责声明:

1、由于各方面情况的调整与变化,本网提供的考试信息仅供参考,考试信息以省考试院及院校官方发布的信息为准。

2、本网信息来源为其他媒体的稿件转载,免费转载出于非商业性学习目的,版权归原作者所有,如有内容与版权问题等请与本站联系。联系邮箱:812379481@qq.com。

辽宁自考便捷服务

全国2004年10月自学考试学前儿童语言教育真题

日期:2020-01-06 09:41:48  整理:辽宁自考网  浏览(

全国2004年10月高等教育自学考试学前儿童语言教育试题

课程代码:00393

一、单项选择题(本大题共30小题,每小题1分,共30分)

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1.一般认为,婴儿的发音是从(   )开始的。

A.喁喁作声  B.词语发声

C.反射性发声  D.学习语法规则

2.对儿童语言学习产生影响的主要心理学理论流派有行为主义、(   )、认知相互作用论和社会相互作用论。

A.现象论  B.先天论

C.精神分析论  D.信息论

3.三四岁的幼儿习惯于用词序策略去理解被动句,如“小猫被小狗咬了一口”理解为“小猫咬小狗”。这一理解策略主要用于(   )

A.前语言获得  B.语言形式的获得

C.语言内容的获得  D.语用技能的获得

4.处于句法结构发展(   )阶段的儿童常常用“球球”表示“这是一个球”、“我要球”等。

A.不完整句  B.完整句

C.复合句  D.电报句

5.学前儿童语言的活动教育观强调(   )

A.儿童在活动中主动操作语言

B.教师对幼儿语言操作活动的控制

C.儿童对教师提供的语言材料的牢固掌握

D.教师对儿童语言学习的直接示范作用

6.以(   )的组织形式来结构语言教育内容,是整合教育观中语言教育方式整合的突出特点。

A.谈话  B.讲述

C.游戏  D.活动

7.学前儿童语言教育目标是依据(   )、学前儿童发展的规律、语言的学科性质和儿童语言学习的特点制定的。

A.国家的需要  B.社会的需要

C.教育机构的需要  D.家长的需要

8.学前儿童语言教育的目标可以划分为(   )、倾听、早期阅读和欣赏文学作品四个块面。

A.社会性  B.游戏

C.谈话  D.表述

9.(   )有利于学前儿童对已有的零碎的语言经验进行提炼和深化。

A.日常生活中的语言交往和游戏中的语言交往

B.日常语言教育活动和基本语言教育活动

C.日常语言教育活动和日常生活中的语言交往

D.基本语言教育活动和其他领域活动中的语言交往

10.完整语言教育观指的是语言教育目标的完整性、(   )

A.内容的全面完整性和方法的有效性

B.内容的全面完整性、活动的真实性和形式的多样性

C.形式的真实性和多样性

D.形式的完整性和方法的有效性

11.学前儿童语言教育活动评价的原则包括(   )、客观性原则、全面性原则和参照性原则。

A.教师参与评价原则  B.基础性原则

C.有效性原则  D.针对性原则

12.幼儿园讲述活动有利于培养幼儿有中心、(   )和有重点说话的意识和能力。

A.有趣味  B.有特色

C.有顺序  D.有经验

13.(   )着重培养学前儿童在口语交往活动中的快速、机智、灵活的倾听能力和表达能力。

A.谈话活动  B.讲述活动

C.听说游戏  D.文学活动

14.基本语言教育活动的设计包括(   )、选择活动内容、确定活动的组织结构和构思活动过程等几个步骤。

A.制定活动目标  B.调动幼儿兴趣

C.创设活动环境  D.评价幼儿的语言水平

15.幼儿学习谈话的第一步是(   )

A.习得语言  B.倾听

C.习得句型  D.习得词汇

16.要获得对听者反馈的语用技能,需要幼儿具有及时发现听者信号的能力和(   )

A.对听者特征的敏感性  B.对语境变化的敏感性

C.捕捉听者反馈信息的能力  D.根据反馈修正讲述内容的能力

17.幼儿园听说游戏中的“游戏规则”一般是由(   )转化的。

A.语言学习的类型  B.语言学习的组织形式

C.语言学习的重点  D.语言学习中幼儿的学习特点

18.幼儿园文学活动可以用来培养幼儿的有意识倾听、评析性倾听和(   )三个方面的倾听能力。

A.理解性倾听  B.分析性倾听

C.概括性倾听  D.欣赏性倾听

19.故事表演在幼儿园文学活动中的独特价值是(   )

A.帮助幼儿理解体验具体的文学作品  B.符合幼儿具体形象思维的特点

C.调动幼儿的积极性  D.培养幼儿表现自我的能力

20.幼儿早期阅读经验包括前识字经验、前图书阅读经验和(   )三个方面的内容。

A.儿歌和童谣的朗诵经验  B.前绘图经验

C.前书写经验  D.辨认自己名字的经验

21.(   )、分段表演型和角色活动型是幼儿园故事表演游戏的几种形式。

A.首尾表演型  B.细节表演型

C.结尾表演型  D.整体表演型

22.幼儿园双语教育重点在于(   )

A.选派有能力的双语教师  B.选择合适的教育方法

C.创设合适的两种语言环境  D.选择合适的两种语言教材

23.在幼儿第二语言学习过程中起主要作用的有情感动机、模仿能力、语言环境和(   )

A.幼儿的发音水平  B.幼儿的认知发展水平

C.第二语言的复杂程度  D.幼儿的社会化程度

24.教幼儿学英语应当从培养幼儿的(   )能力开始。

A.英语倾听  B.英语表述

C.英语阅读  D.英语书写

25.对幼儿英语学习效果的评价应当关注幼儿对英语活动的兴趣和(   )

A.幼儿对老师教给的英语单词的掌握程度

B.幼儿在英语表达时的语言错误

C.幼儿的语言模仿能力

D.幼儿对所听英语的理解程度

26.学前儿童常见的语言障碍有构音障碍、言语流畅度障碍、(   )和听觉障碍等。

A.口吃  B.情感性交往障碍

C.拖音障碍  D.听力损伤

27.语言矫治指的是(   )

A.纠正学前儿童语言错误的过程

B.帮助学前儿童纠正方言干扰音的过程

C.帮助有语言障碍儿童克服障碍的过程

D.帮助学前儿童改变不良的语言习惯的过程

28.对同时存在丢音、换音和错音等障碍现象,我们可以先矫治(   )

A.丢音  B.换音

C.错音  D.发音位置错误

29.计算机多媒体手段可以用来(   )幼儿园的语言教学。

A.代替  B.辅助

C.控制  D.指导

30.幼儿园语言教育软件主要来源于成品电子出版物、计算机辅助语言教育软件包和(   )

A.教师灌制的录音磁带  B.纸质的图书

C.专门制作的教学挂图  D.教师自制的课件

二、名词解释题(本大题共5小题,每小题3分,共15分)

31.语义发展

32.倾听行为

33.日常语言教育活动

34.双语学习

35.言语流畅度障碍

三、简答题(本大题共5小题,每小题5分,共25分)

36.整合的语言教育观的基本内涵是什么?

37.幼儿园日常语言教育活动有哪些特点?

38.在幼儿园谈话活动中,教师应怎样“创设谈话情境,引出谈话话题”?

39.幼儿园文学活动中的故事表演游戏有哪几种组织形式?

40.为什么说听说游戏不是一般意义上的游戏?

四、论述题(本大题共1小题,共15分)

41.有人把早期阅读等同于教幼儿认字,你是如何看待这个问题的?请从幼儿园早期阅读活动目标和内容的角度阐述你的观点。

五、材料分析与活动设计题(本大题共1小题,共15分)

42.请根据幼儿园讲述活动的设计组织思路,以“美丽的菊花”为题,简单设计一个在大班(以5-6岁幼儿为对象)组织的讲述活动。

设计要求:

(1)制定目标要全面,符合大班幼儿发展特点;

(2)过程结构完整,体现讲述活动的设计组织思路;

(3)简单列出活动过程每一环节的要点即可。

本文标签:辽宁自考 学前儿童语言教育 全国2004年10月自学考试学前儿童语言教育真题

转载请注明:文章转载自(http://www.lnzk.ln.cn

本文地址:http://www.lnzk.ln.cn/xueqianertongyuyanjiaoyu/31325.html


《辽宁自考网》免责声明

1、由于各方面情况的调整与变化,本网提供的考试信息仅供参考,考试信息以省考试院及院校官方发布的信息为准。

2、本网信息来源为其他媒体的稿件转载,免费转载出于非商业性学习目的,版权归原作者所有,如有内容与版权问题等请与本站联系。联系邮箱:812379481@qq.com。